Qualitätsmerkmale für die Sprachbildung

und Sprachförderung

Wesentliche Säulen in der Begegnung mit kindlichen Sprachentfaltungsprozessen sind nach Rössl (2008) Wertschätzung, Anerkennung individueller Möglichkeiten der sprachlichen Ausdrucksfähigkeit sowie Berücksichtigung der entwicklungsbezogenen Bedürfnisse des Kindes.

Kompetenzen + Zielstruktur: Lexikon/Semantik  Sprachverhalten  Syntax

- Kinder verstehen und verwenden Alltagsnomen

- spielerische Wortschatz Erweiterung

- Anwendung der flexiblen Satzstruktur

Sozialform: Kleingruppe/Gesamtgruppe/Einzelarbeit

Sprachliche Interaktion: 

- Self-Talking  - Expansion  - Korrektives Feedback

- Präsentation  - W-Fragen

Kompetenzen + Zielstruktur: Lexika/Semantik Syntax

- Erweiterung des aktives und passiven Wortschatzes

- Kennenlernen und verwenden der Verben (Nennform -     Beugung - Verb2)

Sozialform: Kleingruppe/Gesamtgruppe/Einzelarbeit

Sprachliche Interaktion:

- Self-Talking  - Expansion  - Korrektives Feedback

- Präsentation  - W-Fragen - Alternativfragen

Kompetenzen + Zielstruktur:  Lexikon/Semantik

Syntax

- Raumpräpositionen anwenden und umsetzen

- verwenden einfacher Aussagesätze

- Verb2 Stellung und Beugung anwenden

Sozialform: Einzelarbeit/Kleingruppe

Sprachliche Interaktion:

- Expansion  - Korrektives Feedback

- Präsentation  - W-Fragen

- Alternativfragen

Kompetenzen + Zielstruktur: Phonologie  Lexika  Sprachverhalten

- Sensibilisieren für die Struktur der Sprache durch Reimen

- Anregung zur Sprechfreude

- Abrufen von abstrakten Begriffen

Sozialform: Kleingruppe/Gesamtgruppe/Einzelarbeit

Sprachliche Interaktion:

- Expansion  - Korrektives Feedback

- Präsentation